Superkraften klorofyll och Gubben Höst
Åldersgrupp:
Årskurs 2
Arbetssätt:
Estetiskt arbetssätt
Ämne:
Kemi
Material:
Materialet
som kan användas under aktiviteten är material från naturen som eleverna hittar
såsom pinnar, löv, stenar, kottar m.m.
Konkretiserande
lärandeobjekt:
-
Eleven förstår att klorofyll finns i
löven och är det ämnet som gör dem gröna och ändrar färg på hösten.
-
Att
mängden klorofyll i bladen minskas under hösten för att förbereda sig för vintern.
-
Att löven faller ner på marken för att
trädet sparar på sina vattentillgångar när de blir höst och vinter.
Utförande:
- Samling
i helklass, eleverna får stå i en gnuggcirkel framför läraren. Ämnet introduceras
och läraren frågar eleverna vad de vet om löv samt om de vet skillnaden
mellan lövens olika färger. Läraren visar sedan ett grönt löv, ett rött/gult
löv och ett brunt (dött) löv. Löven skickas runt så att varje elev får känna
på lövet och se hur det ser ut på nära håll. Eleverna får gissa vilken
årstid de tillhör. Sedan går läraren igenom att löven är gröna på sommaren
pga. klorofyll och hur det förändras till höst och vinter. I det centrala
innehållet för kemi skriver ”läroplanen för grundskolan,
förskoleklassen och fritidshemmet” (2024, s.168) att eleverna
ska utveckla kunskaper om årstidsväxlingar i naturen och om olika
anpassningar till olika årstider.
- Klorofyll
är ett svårt begrepp och för att det ska sättas sig hos eleverna så säger det
tillsammans några gånger i talkör. Vi förklarar vilka rörelser vi kommer
att göra och vad rörelserna är för.
- Därefter
introducerar läraren en sång med rörelser som handlar om klorofyll och lövens
olika färger under årstiderna. Läraren upprepar denna ramsa några gånger
med eleverna för att de ska lära sig.
- Nästa
aktivitet så delar läraren upp eleverna i halvklass, två grupper. Eleverna
kommer få göra en aktivitet som kallas ”Gubben Höst”, vilket är en aktivitet
som går att läsa om i Lättman-Masch (2020, s.117). Läraren ger
instruktioner om att de ska samla in naturmaterial, såsom pinnar, stenar,
löv m.m.
- Eleverna
får samla material i några minuter. Sedan får en elev lägga sig på marken
och resterande elever hjälper till att göra konturen för gubben av pinnar.
Därefter får eleverna fylla på med insidan av gubben de börja med sin höstgubbe,
under tiden eleverna bygger gubben diskuterar lärarna tillsammans med eleverna
om var de olika materialen ska placeras och att t.ex. de blad som har mycket
klorofyll ska bilda “byxorna”, bladen som förlorat sin klorofyll kan bilda
tröjan, de döda, bruna löven från förra året kan vara ansiktet osv.
- Som
avslutning samlas vi i helklass igen. Eleverna får kolla på varandras
gubbar och reflektera över vilka färger som de ser och om de har gjort på
olika sätt. Läraren stöttar eleverna med frågor och en sammanfattning av
vad eleverna fått möta i lektionen. Eventuellt om de finns tid kvar så går
läraren igenom sången en gång till.
Klorofyll-sång med rörelser – vi visar rörelse och säger först – eleverna svarar och härmar.
låt: Broder Jakob
(upp med händerna, ta på huvudet, spreta med
fingrarna och vinka, sol)
Klorofyllet x2 Det är grönt x2 Ämnet finns i löven x2 På sommaren x2
Upp med händerna, dra in händerna, ut med en
hand i taget, spola med händerna)
Klorofyllet x2 Drar sig in x2 Då blir löven gula, då blir löven röda 1x
På hösten x2
(Korsa armar å gnugga, vifta neråt, huka ihop, x
med armarna)
Under vintern x2 Löven dör x2 Då blir löven bruna x2 Inget klorofyll x2
Referenslista
Lättman-Masch, R., Wejdmark, M., Jacobsson, G., Persson, E.
& Ekblad, A. (2020). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute:
förskola och åk F-3. (Tredje reviderade upplagan). Vimmerby: Outdoor
Teaching förlag AB.
Lgr22
(2022, reviderad 2024). Läroplan för
grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar